许多家长在教育孩子问题上真正欠缺的不是方法，而是父母的教育状态。
例如，现在有很多母亲过于理性，在谈及孩子的时候，她们好像很缺乏具备弹性的心理基础，对孩子情感上支撑不足；而许多父亲和教育是有距离的，没有表明自己在家庭教育这个空间里的位置，也没有表达清楚自己在家里对孩子的精神导向是什么。
家庭教育重在“养”，而不在“教”。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，学习热情的不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础，再好的智商也谈不上很好的发挥。
有的家长说孩子表现不好，不好好学习，希望在我们这可以解决问题，找到答案。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。 “求人不如求己，求己不如求学”，《大学》里讲“正心、然后诚意”，先正家长的心，然后再正孩子的心。其实气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质。
首先，父亲一定要在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。孩子不管出现任何状态，你面对的时候，要保证情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
接下来，母亲的“母”包含什么样的意义？我们来解读一下这个生命里重要角色的内涵。
第一个字是“虚”：很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，“涵容”不够。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要着急动，因为优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，缺点需要母亲不露声色的关注和调整，这样才能赋予孩子内心的成长动力。
有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”功没做好，不能够静下来的母亲，也无法给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。
第二个字是“弱”：母亲在孩子面前得学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信；能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。
第三个字是“柔”：母性的教育力量，在于面对孩子成长的过程，做到“柔和”。越柔和的母亲，在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，反而会慢慢失去在孩子心里面的引导能力。
如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。 启动家庭教育的能量，首先，要启动家长的正确角色，回归父母的位置，以及和孩子内心流通的天然情感。现在许多学习和成长中的问题，不是孩子才能上的表现，而是情的不足，义的模糊。 父母是孩子情和义最大的启蒙者，别急着报班，别急着找家教，别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。先记住：无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。
教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。
要注意的是，别矫枉过正，现在许多家庭教育的现状是：有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边：关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗；早晨起床的时候，在旁边一遍一遍喊，恨不得帮孩子去上学.....这种程度的“情”已经失去了教育的价值。
另一个现状是：有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的、真实的内在情感。感情做足到孩子已经渴望到问我们要东西的时候，这个时候才把道理点出来，是最有效果的。比如，情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现给孩子引导的作用。
孩子学习问题固然要关注，但导致孩子内心不安的背后的这些干扰源更值得我们优先调整，别让这些基础层面的支撑乱了。要理解到，家长内心焦虑与浮躁，比孩子的学习问题更可怕。
孩子稍微出现一个问题，我们得先不急、不躁，先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。
“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。
所以，效果在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你学多少教育心理学、听多少课都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。
要知道，家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段空间要留给孩子，不要管它。因为任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的。
一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，好像不让他管不行，不让他管这父母就没有别的事可管了。
有的家长说，你让我放，我就啥都不管了吗？
让你放不是不管，是让你站到对的父母角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。
过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文而化之，好的家风树立起来了，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。
父母自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。
所以，父母发现孩子的问题后，首先要反问的是自身教育的储备够不够，家庭教育的能量够不够，我们教育的修养够不够。
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